Trabajos Grupales - Para exposición - 4° F

 Trabajos Grupales - Para exposición - 4° F
se les envia el nombre de los coordinadores y los temas con sus respectivas páginas. No se olviden de preparar su informe, su material de exposición y de repasar para la exposición.
Grupo 1: Cardenas Sangama Manuel
 Las unificaciones nacionales pg 18 -19
Actividad de evaluación de Manejo de información
Grupo 2: Martell Mudarra Robert
 El imperialismo Europeo pg. 20-21
Actividades de  comprensión espacio temporal - Juicio crítico pg 30-33
 Grupo 3: Vaca Maqui Juan
 La organizacion de los imperios coloniales Pg. 22-23
Arequipa - la libertad Pg 34 - 37
Grupo 4: Rivas Perez Mijael
Asia: Imperios y colonias Pg 24-25
utilizamos una obra para analizar el contexto historico pg 38
creacion de cuentos realistas Pg 39
Grupo 5: Calderon Suarez John
America latina en el siglo XIX Pg 26-27
 Huanuco 266 y Amazonas 238
Grupo 6: Moreno Crespin Luis
Ciencia, religión y arte en el siglo XIX Pg. 28 - 29
Junin y Ucayali (240)
Atentamente

Trabajos Grupales - Para exposición - 4° C

 Trabajos Grupales - Para exposición - 4° C
se les envia el nombre de los coordinadores y los temas con sus respectivas páginas. No se olviden de preparar su informe, su material de exposición y de repasar para la exposición.

Grupo 1: Velasquez Valles Dayner
 Las unificaciones nacionales pg 18 -19
Huanuco 266


Grupo 2: Huaman Cerna Juan
 El imperialismo Europeo pg. 20-21
Junin y Ucayali (240)

Grupo 3: Pinillos Urio Victor
 La organizacion de los imperios coloniales Pg. 22-23
Arequipa -  34 - y Amazonas 238

  Grupo 4: Guevara Torres Franco
 Asia: Imperios y colonias Pg 24-25
la libertad Pg 37




Grupo 5: Fernandez Salvo Fernando
America latina en el siglo XIX Pg 26-27
Utilizamos una obra para analizar el contexto historico pg 38

Grupo 6: Neyra Salvatierra Freyser
 Ciencia, religión y arte en el siglo XIX Pg. 28 - 29
 Actividad de evaluación de Manejo de información - 30 - 31


Grupo 7: Quispe Hurtado Peter
Actividad de  comprensión espacio temporal - Juicio crítico pg 32-33
Creación de cuentos realistas Pg 39

Atentamente

Alumnos del 4° E - solo tengo 4 grupos

Alumnos del 4° E - solo tengo 4 grupos.

El resto de grupos no alcanzaron sus listas de integrantes por lo cual estarian quedando sin temas de exposición debido a las indicaciones que se les brindo.

Atentamente

Los temas de los grupos ya seran subidos en  los siguientes minutos ...................................

Trabajos grupales - para exposición - 4° A

 Trabajos Grupales - Para exposición - 4° A
se les envia el nombre de los coordinadores y los temas con sus respectivas páginas. No se olviden de preparar su informe, su material de exposición y de repasar para la exposición.

Grupo 1: Uceda San chez Alex
 Las unificaciones nacionales pg 18 -19
Actividad de evaluación de Manejo de información - comprensión espacio temporal - Juicio crítico pg 30-33

Grupo 2: Manzano Garcia Jhair
 El imperialismo Europeo pg. 20-21
Arequipa - la libertad Pg 34 - 37
Grupo 3: Yovera Paredes Jose
 La organizacion de los imperios coloniales Pg. 22-23
utilizamos una obra para analizar el contexto historico pg 38
creacion de cuentos realistas Pg 39
Grupo 4: Cruz Tafur Jose
 Asia: Imperios y colonias Pg 24-25
Huanuco 266 y Amazonas 238
Grupo 5: Burgos Cruzado Eduardo
America latina en el siglo XIX Pg 26-27
Ciencia, religión y arte en el siglo XIX Pg. 28 - 29
Junin y Ucayali (240)


Atentamente

Video para analizar HGE - 4º A -F / San Juan

Video para analizar HGE - 4º A -F / San Juan

Ver completo y seguir las instrucciones de la Práctica calificada


http://youtu.be/T6gfkmQu4zQ




Lic. Ronald Medina Gonzales

Práctica Calificada - San Juan - 4º Grado - Sesión 3 y 4 - descargar

Descargar la práctica del siguiente link:

http://www.megaupload.com/?d=4N4IQVRW

recuerden que es un servidor de descarga que se maneja como cuando bajamos un dato adjunto del correo, tener paciencia y esperar los 20 segundos

Gracias

Ronald Medina Gonzales

Subiendo Información de 4º A - F / HGE - SAN JUAN

Subiendo Información de 4º A - F / HGE - SAN JUAN


EN ESPERA ................................................................

EL ÁRBOL CONSEJERO - 4º L - Tutoría

EL ÁRBOL CONSEJERO

Ríe

Relájate

Perdona

Pide ayuda

Haz un favor

Delega tareas

Expresa lo tuyo

Rompe un hábito

Haz una caminata

Sal a correr

Pinta un cuadro. Sonríe a tu hijo

Permítete brillar. Mira fotos viejas

Lee un buen libro. Canta en la ducha

Escucha a un amigo. Acepta un cumplido

Ayuda a un anciano. Cumple con tus promesas

Termina un proyecto deseado

Sé niño otra vez. Escucha la naturaleza

Muestra tu felicidad. Escribe en tu diario

Trátate como un amigo. Permítete equivocarte

Haz un álbum familiar. Date un baño prolongado

Por hoy no te preocupes. Deja que alguien te ayude

Mira una flor con atención. Pierde un poco de tiempo

Apaga el televisor y habla. Escucha tu música preferida

Aprende algo que siempre deseaste

Llama a tus amigos por teléfono. Haz un pequeño cambio en tu vida

Haz una lista de las cosas que haces bien. Ve a la biblioteca y escucha el silencio

Cierra los ojos e imagina las olas de la playa. Haz sentir bienvenido a alguien

Dile a las personas amadas cuánto las quieres

Dale un nombre a una estrella

Sabes que no estás solo

Piensa en lo que tienes

Hazte un regalo

Planifica un viaje

Respira profundo

Cultiva el amor

FICHA DE TRABAJO 2: EN FAMILIA NOS EDUCAMOS - 4°L - 4°M - PFRH

EN FAMILIA NOS EDUCAMOS

I. Responde a las siguientes interrogantes

1. ¿Qué reglas existen en tu familia?

2. ¿Qué valores se practican en tu familia?

3. indica con sinceridad si en alguna oportunidad en tu familia has realizado:

- Decir que tus padres no están cuando viene alguien a cobrar una deuda

- Negar a tus padres o hermanos por teléfono

- Has subido el volumen de la música para no escuchar lo que te dicen

- Comiste algo que no estaba destinado para ti

- Te quedaste con el vuelto de la compra

- Escondiste una baja nota que obtuviste en algún curso difícil

- Firmaste por tu apoderado una amonestación

- Otros………………………………………………………………………………………………………………….

4. ¿En tu familia te han ayudado a configurar tu personalidad?

5. ¿Te servirá de algo en tu vida futura lo que aprendes en casa?

6. ¿Cuáles son los elementos básicos que fundamentan la necesidad de la educación en familia?

7. ¿Qué diferencia existe entre el ser humano y los animales en el aspecto biológico?

8. ¿Un niño que carece de un ambiente familiar de afecto, se desarrollara adecuadamente?

9. ¿Cuál es la finalidad de las familias hacia sus hijos?

10. ¿Cuáles son los estilos de crianza? ¿Cuál se practica en tu familia?

II. Menciona casos populares o famosos de familias que han aplicado los siguientes estilos de crianza:

Autoritario

Permisivo

Indiferente o negligente

Reciproco y democratico

III. Analiza como educaron estas familias famosas a sus hijos e hijas

Florcita Polo – Susy Diaz

Bruno Pinasco – Rulito Pinasco

Paulina Rubio – Susana Dosamantes

FICHA DE TRABAJO 1: ¿QUÉ ROL TENGO EN MI FAMILIA? - 4° L - 4° M

I. RESPONDE A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES
1. ¿Por qué se compara a la familia con una empresa?
2. ¿a que contribuye la interiorización del proyecto familiar?
3. ¿Por qué se dice que las responsabilidades no son estáticas?
4. ¿Qué actividades cotidianas realizas en tu hogar?
5. ¿Qué es un rol?
6. ¿Qué rol cumplían anteriormente los miembros de las familias?
7. ¿Qué labor de apoyo en tu familia te gusta realizar y Cual detestas?
8. ¿Qué pasa en tu familia cuando las tareas del hogar no son cumplidas?
II. ANALIZA LAS SIGUIENTES FRASES Y ESCRIBE TU REFLEXIÓN
1. Siempre tengo que lavar el servicio solo yo ¿acaso no comemos todos?
2. Todos ensuciamos la casa y todos los días el que barre soy yo
3. Que injusta es mi viejita yo parezco el NATACHO de la casa, mientras los manganzones de mis hermanos no lavan ni sus calzoncillos
4. Pareciera que fuera adoptado en esta familia, por que cuando me ven es solo para ordenarme que haga de todo.
5. Debería de cobrar un sueldo mensual por que sin mi esta casa no funcionaria
6. Un día de estos hare huelga para que vean lo importante que soy, porque sin mi casi seguro que se mueren de hambre.
III REALIZA UN COMENTARIO SOBRE LOS SIGUIENTES VIDEOS
http://www.youtube.com/watch?v=1HBGv5i1QOs

http://www.youtube.com/watch?v=9VO04Wc-83o

http://www.youtube.com/watch?v=AXTbIH1Z6dQ

http://www.youtube.com/watch?v=7XuvnHId8RU

http://www.youtube.com/watch?v=MbDdhTxnjoE

Contador web

Para Jhuliana - NW - Info Básica

3. La familia, escuela de Humanismo:
Aunque la escuela, los grupos de amigos, las asociaciones a que se pertenece, influyen notablemente, la familia es la que deja la huella más indeleble en nuestra personalidad.
En la familia se siembran y cultivan las primeras semillas de las virtudes sociales. Pero, para que el hogar sea auténtica escuela de humanismo, se debe aprender en ella a
 Vivir en comunidad, que significa compartir y participar.
 Decidir y elegir entre todos, sin imposiciones, pero sin concesiones a los caprichos individuales.
 Comunicarse intelectiva y emocionalmente, dialogar y ser tolerante.
 Servir a los demás, comprometerse y sacrificarse por ellos.
4. La familia, escuela de sociedad
La familia, además de la función reproductora y defensora de la intimidad de la persona, tiene una misión socializadora o de incorporación de sus miembros a la sociedad. La familia no puede encerrarse sobre sí misma, cayendo en un egoísmo individualista, ni lo colectivo se puede imponer de forma avasalladora sobre lo familiar, de forma que termine ahogando lo personal.

1. Influencia de los otros:

a) Los padres: son los principales influenciadores en la construcción de la identidad de sus hijos, ya que ellos son los primeros educadores.

b) Los amigos:

La influencia de los amigos se manifiesta de diferentes formas. Algunas veces la influencia del grupo puede ser negativa o perjudicial. Por ejemplo, la influencia para hacer cosas perjudiciales o poco inteligentes, como beber alcohol, fumar, violar la ley o destrozar cosas.

El actuar así supone ser aceptado por los miembros del grupo y ganarse el aprecio de sus amigos. El no hacerlo puede entrañar el riesgo de ser expulsado del grupo. Son muchas las estrategias que utilizamos las personas para intentar convencer a otros de que hagan lo que desean.

c) La escuela: los adolescentes reciben influencia de sus profesores, ya pasan más tiempo con los adolescentes. Los profesores les enseñaran modelos y patrones de comportamientos, los cuales le ayudaran a definir su identidad.

d) Los medios de comunicación:

Los medios de comunicación masiva están presentes constantemente en la vida de los adolescentes, ellos ven televisión y películas, utilizan el Internet, intercambian correos electrónicos, escuchan discos y emisoras de radio que van dirigidas específicamente a ellos con música y anuncios comerciales, y leen artículos y anuncios en las revistas para adolescentes.

Cuando un adolescente consume los medios de comunicación, éstos pueden brindar una orientación muchas veces clara, otras confusa y normalmente contradictoria.

' Áreas de influencia:

% Televisión y violencia; Hay numerosos estudios que confirman que el alto índice de violencia televisiva interviene como factor importante en la determinación de las conductas masculinas y femeninas violentas.

% Publicidad y consumo: La influencia de la publicidad en los niños es muy fuerte, y puede considerarse como un instrumento peligroso, ya que crea apetencias y necesidades, y que en la mayoría de los casos no podrá satisfacer.

Estas relaciones se presentan en los diferentes ámbitos en los cuales te vas desenvolviendo. Así por ejemplo:

Familia	· Cuando conversas con tus padres, solicitas un permiso o les cuentas alguna experiencia. · Cuando le pides a tu hermano o hermana algo prestado o le dices que algo no está bien.
Amigos (as)	· Cuando se ponen de acuerdo para decidir qué actividad van a realizar, salir, pasear. Ir al cine, ir a una fiesta patronal del pueblo.
Enamorado(a)	· Cuando van a salir o conversan sobre lo que les ocurrió en el día
Escuela	· Al pedir un consejo a tu profesor o profesora. · Durante el desarrollo de la clase, en el recreo.

La comunicación para entablar una relación interpersonal cumple un papel muy importante.

A veces solemos pensar que solo el diálogo verbal es comunicación, pero no es así, porque nos comunicamos con los gestos, las miradas y la actitud misma, sin decir palabra alguna estamos comunicándonos. Cuando nos comunicamos a través de las palabras se le llama comunicación verbal y lo que expresamos a través de los gestos, comunicación no verbal.

Así podemos expresar verbal y no verbalmente, acogida, aceptación, rechazo, comprensión, aburrimiento, desconcierto, etc.

a) Como desarrollar un autoconcepto positivo: